您好,目前主流的干预方法主要有:①应用行为分析疗法(ABA),采用行为塑造原理,以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。②孤独症儿童的综合教育方法(TEACC...
一、对着儿童的视线说话 跟自闭症儿童一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时,要常常对他说简单的话。首先叫他的名字“×××”,等他注意您在...
在实际的生活情境中,重复、不断地对自闭症儿童说话,加强他们的语言理解能力,是为训练的首要之务。 (一)不断地对儿童说话: 对自闭症儿童说话,其效果不是立竿见...
大多数孤独症儿童都存在着认知障碍,但不是所有的孤独症儿童的症状都相同。 有些孩子平衡能力差、有的感知觉能力差、...
结论与建议 (一)结论: 1、对无语言表达能力的孤独症儿童训练,是一个长期又艰巨的过程。老师与家长首先注意建立亲情,友情。即建立良好的互动关系后,我们的...
二、对自闭症儿童坚持长期性综合性训练是走向康复的手段,由于他们存在着社会交往障碍、语言障碍、感觉和动作障碍、智能和认识障碍等多方面,所以要求我们采取综合性...
语言训练是个长期的斗争过程,需要做好持久战的准备.如果孩子是没有办法发音,那就先做口型训练,让他吹泡泡,练他的口腔肌肉,先让口腔肌肉放松,灵活,然后在玩闹中发音...
经过这些练习,再往后面过渡其他内容的时候也会快一些,在提高孩子语言理解能力的同时,孩子的思维理解能力也会有所提高。要把训练内容先固定再变化,由简到繁,提...
采用综合性教育和训练,辅以药物,孤独症儿童的预后可以有显著的改善,相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力,尤其是阿斯伯格综合征和高功能孤独症儿童...
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